Cíle ŠPP:

• pomoc žákům školy

  • s prevencí školní neúspěšnosti a ve vyhýbání se sociálně-patologickým jevům

  • v náročné životní situaci, životní krizi

  • při problémech s učením

  • při problémech s chováním

  • při problémech se spolužáky

  • se zvládáním sociálně-patologických jevů

  • s volbou povolání a studijního oboru (kariérové poradenství a vzdělávání)

  • při uplatňování jejich nadání

  • s identifikací specifických poruch učení

• pomoc rodičům našich žáků

  • při řešení problematických situací spojených s jednáním a chováním jejich dětí ve škole

  • s volbou vhodné profesní orientace pro jejich dítě

  • s řešením stížností na práci školy

  • při řešení problémů s učením

  • při řešení problémů se spolužáky

  • při kontaktování a spolupráci s dalšími poradenskými pracovišti

• pomoc učitelům

  • konzultace o postupech a pomoc při intervenci sociálně-patologických jevů

  • s metodikou a diagnostikou při práci s SPU a dalšími problémy žáků

  • se vztahy mezi učiteli

  • se vztahy k žákům

• týmová spolupráce

  • podpora komunikace a spolupráce mezi jednotlivými členy ŠPP

  • podpora komunikace a spolupráce v rámci pedagogického sboru

• informování veřejnosti

  • konzultace nejen pro současné žáky a jejich rodiče, ale také pro žáky a rodiče našich absolventů

  • přednášková a osvětová činnost pro širší veřejnost

Personální zajištění

a) pracovníci školního poradenského pracoviště (ŠPP)

• Mgr. L. Plechatá – výchovný poradce a kariérový poradce
  Čtvrtek 10.00 - 11.00, dále po telefonické domluvě

• Mgr. L. Provazníková Marková – školní metodik prevence
  Od pondělí do pátku na základě telefonické domluvy

• Mgr. P. Medková – školní speciální pedagog
  Od pondělí do pátku na základě telefonické domluvy

• Mgr. P. Řezníček – koordinátor inkluze, školní speciální pedagog

Od pondělí do pátku na základě telefonické domluvy

b) další pracovníci, kteří se podílejí na poradenských službách a vytvářejí konzultační tým pro poskytování služeb ve škole

• třídní učitel

• učitel - metodik pro přípravu školního vzdělávacího programu (úprava učiva pro nadané žáky)

• učitel/é vzdělávací oblasti Výchova k volbě povolání (ZŠ), případně další pedagogové, zejména učitelé výchov

Stručné rozdělení úkolů pro práci ŠPP

Výchovný poradce

• analýza školní zdatnosti

• analýza a pomoc při problémech s učením, chováním (zahrnuje – motivace, pozornost, SPU, ADHD, hyperaktivita atp.)

• práce s nadanými žáky

• informace o metodách poradenské diagnostiky a intervence, o poradenských zařízeních

Kariérový poradce

• kariérové poradenství – diagnostika a poradenství – zájmové dotazníky, individuální šetření, práce s rodiči, spolupráce s IPS

• kariérové vzdělávání

• informace o kariérovém poradenství a o poradenských zařízeních

Školní metodik prevence

• minimální preventivní program školy – záškoláctví, odmítání školy, závislosti, CAN, poruchy příjmu potravy, menšiny, šikana

• metodické postupy pro prevenci sociálně-patologických jevů

• informace o regionálních poradnách a dalších institucí (a jejich seznam s kontakty)

• monitorování klimatu školy ve spolupráci s třídními učiteli (sociometrická měření)

Koordinátor inkluze

• koordinace PO

• administrace inkluze

• podpora dětí a žáků

• metodická podpora pedagogů a ostatních pracovníků v rámci inkluzivního vzdělávání

• rozvoj inkluzivního prostředí

• studium týkající se inkluzivního vzdělávání

• řízení inkluze

Školní speciální pedagog

• depistážní činnost

• konzultační, metodické, diagnostické činnosti

• podpora dětí a žáků

• rozvoj inkluzivního prostředí

• vedení předmětu speciálně pedagogické péče

Konzultační hodiny

Pravidla poskytování konzultace:

• žáci, kteří chtějí využít konzultační hodiny během vyučování, se musí předem domluvit s pracovníkem ŠPP

• rodiče mohou přijít, raději po telefonické domluvě, na kterékoli konzultační hodiny

• bývalí žáci a jejich rodiče (veřejnost) mohou přijít po telefonickém objednání na kterékoli konzultační hodiny

• učitelé mohou přijít kdykoli na kterékoli konzultační hodiny, pokud nevykonávají jinou práci

• po předchozí telefonické domluvě je možné poskytnout konzultaci i mimo konzultační hodiny (ráno i odpoledne)

Pracovní náplň pracovníků ŠPP

Výchovný poradce

• výchovný poradce je odpovědný řediteli školy

• Metodická a informační činnost

  • usměrňuje diagnostickou činnost třídních učitelů a poskytuje jim metodickou pomoc

  • uskutečňuje vlastní diagnostickou činnost u ohrožených žáků (žáci s výchovnými problémy, žáci s problémy s učením, žáci s poruchami pozornosti a motivace, žáci s podezřením na SPU, ADHD, hyperaktivitu atp.)

  • podává návrhy a doporučení týkající se výchovy, prevence a nápravy problémů

  • vede databázi dostupných poradenských zařízení, která obsahuje stručný popis a kontakt na dané poradenské zařízení

  • informuje rodiče a učitele o činnosti školského poradenského pracoviště, o poradenských zařízeních, o možnostech využití jejich odborných služeb

  • pomáhá zprostředkovat služby poradenských zařízení

  • sleduje změny v právních předpisech týkajících se problematiky poradenství ve škole a v případě nutnosti s nimi seznamuje ostatní pedagogické pracovníky

  • vzdělává se v oblasti nových a alternativních výchovných trendů, informuje o nich v rámci přednášek pro veřejnost

  • spolupracuje s rodiči a žáky při řešení problémů s učením a chováním žáků školy

  • pomáhá při analýze školní zralosti a zdatnosti

• Žáci s problémy s učením a chováním

  • pomáhá třídním učitelům při vyhledávání a sledování žáků s problémy

  • pomáhá učitelům při shromažďování podkladů pro psychologická a speciální pedagogická vyšetření

  • zkoumá možnosti odkladu školní docházky, přeřazení žáka do jiného typu školy a užití slovního hodnocení

  • podává návrhy na vyšetření v pedagogicko-psychologické poradně a ve speciálním pedagogickém centru pro žáky s vývojovými a specifickými poruchami učení a chování, na žáky se smyslovým, tělesným nebo mentálním postižením a pro žáky s dalšími problémy souvisejícími se školní docházkou

  • podílí se na zpracování a schválení individuálního vzdělávacího programu a další dokumentace pro žáky se SVP

  • organizuje skupinové i individuální krátkodobé intervenční a preventivní programy

• Další specifické oblasti

  • ve spolupráci s třídními učiteli sleduje žáky nadané a talentované, navrhuje a diskutuje o postupu při práci s těmito žáky

  • pomáhá při řešení konfliktů (rodiče x učitel, učitel x žák, žák x žák, atp.)

  • spolupracuje se školním metodikem prevence

  • spolu s vedením školy a dalšími pracovníky ŠPP zajišťuje spolupráci s orgány státní správy, s orgány péče o dítě, sociálním kurátorem, sociálně právní komisí na ochranu dítěte, s Policií ČR, krizovým centrem a dalšími vhodnými regionálními a národními orgány a poradenskými zařízeními

Školní metodik prevence

• školní metodik prevence je odpovědný řediteli školy

• Metodická a informační činnost

  • usměrňuje diagnostickou činnost třídních učitelů a poskytuje jim metodickou pomoc zaměřenou na projevy a předcházení sociálně-patologických jevů, práci s menšinami a monitorování a usměrňování klimatu školy

  • uskutečňuje vlastní diagnostickou činnost u ohrožených žáků (žáci s výchovnými problémy, žáci s problémy s učením, žáci ohrožení sociálně-patologickými jevy a žáci z menšinového prostředí)

  • podává návrhy a doporučení týkající se výchovy, prevence a nápravy problémů

  • vede databázi dostupných poradenských zařízení a dalších institucí (zejména orgánů státní správy), která obsahuje stručný popis a kontakt na danou instituci

  • informuje rodiče a učitele o činnosti školního metodika prevence, o poradenských zařízeních a dalších institucích, o možnostech využití jejich odborných služeb

  • jedná s poradenskými zařízeními a orgány státní správy

  • sleduje změny v právních předpisech týkajících se problematiky poradenství ve škole a v případě nutnosti s nimi seznamuje ostatní pedagogické pracovníky

  • vzdělává se v nových trendech v oblasti výzkumu a prevence sociálně-patologických jevů, informuje o nich v rámci vnitřních školení a přednášek pro veřejnost

  • spolupracuje s rodiči a žáky při řešení problémů s učením a chováním žáků školy – zejména těch, které jsou důsledkem sociálně-patologických jevů ve škole i v rodině, nebo jako důsledek střetu různých kultur

• Prevence problémů žáků s chováním a učením, minimální preventivní program

  • ve spolupráci s pracovníky ŠPP, ředitelem a učiteli vytváří, obhajuje a uskutečňuje minimální preventivní program – včetně jeho akreditace a grantového řízení

    • minimální preventivní program obsahuje zejména postupy při výskytu záškoláctví, odmítání školy, závislosti, syndromu CAN, poruchy příjmu potravy, práci s menšinami a šikanou

  • pomáhá třídním učitelům při vyhledávání a sledování žáků s projevy sociálně-patologických jevů

  • pomáhá učitelům při shromažďování podkladů pro psychologická a speciální pedagogická vyšetření

  • ve spolupráci s pracovníky ŠPP a vedení školy podává návrhy na vyšetření ve vhodném typu poradny a podává návrhy na využití služeb orgánů státní správy (s orgány péče o dítě, sociálním kurátorem, sociálně právní komisí na ochranu dítěte, s Policií ČR, krizovým centrem)

  • projednává s rodiči vhodnost vyšetření v navrženém typu poradny

  • ve spolupráci s výchovným poradcem se podílí na zpracování a schválení individuálního vzdělávacího programu a další dokumentace pro žáky s různými specifickými problémy

  • organizuje skupinové i individuální krátkodobé intervenční a preventivní programy

  • ve spolupráci s třídními učiteli monitoruje klima školy, navrhuje a uskutečňuje kroky k jeho zlepšení

• Další specifické oblasti

  • ve spolupráci s třídními učiteli sleduje a pomáhá žákům z odlišného kulturního prostředí, pomáhá se zaváděním multikulturní výchovy do výuky

  • pomáhá při řešení konfliktů (rodiče x učitel, učitel x žák, žák x žák, atp.)

  • spolupracuje s výchovným poradcem

  • zná a vytváří metodické postupy pro prevenci sociálně-patologických jevů a krátkodobou intervenci v případě jejich výskytu

Kariérový poradce

• kariérový poradce je odpovědný zástupci ředitele školy

• Metodická a informační činnost

  • usměrňuje diagnostickou činnost učitelů předmětů volba povolání, občanská a pracovní výchova a poskytuje jim metodickou pomoc v oblastech souvisejících s kariérovým poradenstvím

  • uskutečňuje vlastní diagnostickou činnost u vycházejících žáků a zájemců z řad žáků nižších ročníků

  • vede databázi dostupných poradenských zařízení a dalších zdrojů umožňujících uvědomělou volbu dalšího vzdělávání, která obsahuje stručný popis a kontakt na dané poradenské zařízení a zdroje

  • informuje rodiče a učitele o činnosti školského poradenského pracoviště, o poradenských zařízeních, o možnostech využití jejich odborných služeb

  • pomáhá zprostředkovat služby poradenských zařízení

  • sleduje změny v právních předpisech týkajících se problematiky poradenství ve škole a v případě nutnosti s nimi seznamuje ostatní pedagogické pracovníky

  • vzdělává se v trendech v kariérovém poradenství a v zaměstnanostní struktuře, informuje o nich v rámci přednášek pro veřejnost

  • spolupracuje s rodiči a žáky při řešení problémů s volbou povolání žáků školy

• Volba povolání

  • poskytuje poradenskou činnost pro rodiče, žáky a učitele při důležitých kariérových rozhodnutích

  • zjišťuje zájem žáků o studium na středních školách, středních odborných učilištích, gymnáziích, víceletých gymnáziích, spolupracuje s třídními učiteli a vyučujícími volby povolání, občanské a pracovní výchovy

  • shromažďuje nabídky studia na SŠ, G, SOU a další informace studiu na různých typech škol, zajišťuje styk se zástupci SŠ, spolupracuje s Úřadem práce, a s dalšími poradenskými pracovišti (zejména s PPP)

  • zodpovídá za správné vyplnění a včasné odeslání přihlášek a výstupního hodnocení žáků k dalšímu studiu

  • zpracovává přehled o úspěšnosti žáků v přijímacím řízení v 1. a 2. kole přijímacího řízení

  • poskytuje rodičům a žákům informace při odvolacím řízení

  • organizace informačních aktivit pro žáky a rodiče - přednášky a besedy, exkurze, náborové akce zástupců škol, burzy studijních a učebních oborů

Koordinátor inkluze

• Koordinace PO

• koordinace a pomoc se sestavením IVP pro děti s potřebou PO, pomoc a koordinace poskytování PO dětem a žákům

• Administrace inkluze

• administrace veškeré dokumentaci k inkluzivnímu vzdělávání, vedení agendy dětí a žáků se SVP,

• Podpora dětí a žáků

• sestavení týmu podpory (školní asistent, učitel, spolužáci, specialisté), spolupráce s rodiči, učiteli, spolužáky, specialisty s ohledem na podporu dítěte s potřebou PO, práce s dětmi a žáky, práce s kolektivem třídy, pomoc se sociálním začleňováním a vytvářením příznivého klimatu ve třídě

• Metodická podpora

• podpora pedagogů a ostatních pracovníků ve vzdělávání s ohledem na inkluzivní vzdělávání, konzultace pro pedagogy a další pracovníky, poskytování metodické podpory, sběr materiálů a témat pro ostatní pedagogy, informování o možnostech inkluzivního vzdělávání, přenos informací z vnějších kruhů směrem k ostatním pedagogům

• Rozvoj inkluzivního prostředí

• vyhledávání finančních zdrojů pro inkluzivní vzdělávání, dohled na přístupnost školy, zajištění otevřenosti a přístupnosti školy směrem k rodičům, dětem a žákům, přenos osvědčených postupů do prostředí školy, aplikace nových metod podporujících inkluzivní vzdělávání do prostředí školy

• Studium

• monitoring legislativy týkající se inkluzivního vzdělávání, studium legislativy k inkluzivnímu vzdělávání, studium podkladů k projektu, studium inkluzivních opatření, studium možností inkluzivního vzdělávání a jejich aplikace do prostředí školy, účastna na vzdělávacích aktivitách týkajících se inkluzivního vzdělávání

• Řízení inkluze

• porady školního poradenského pracoviště, spolupráce s pedagogy, školním psychologem, metodikem prevence kriminality a výchovným poradce, spolupráce se školními asistenty, vedení asistentů

Školní speciální pedagog

• Depistážní činnosti

  • Vyhledávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami a jejich zařazení do speciálně pedagogické péče.  

• Diagnostické a intervenční činnosti

  • Diagnostika speciálních vzdělávacích potřeb žáka (shromažďování údajů o žákovi, včetně anamnézy osobní a rodinné), analýza získaných údajů a jejich vyhodnocení.

  • Vytyčení hlavních problémů žáka, stanovení individuálního plánu podpory v rámci školy a mimo ni (druh, rozsah, frekvence, trvání intervenčních činností).

Realizace intervenčních činností, tj.:

• Provádění, event. zajištění krátkodobé i dlouhodobé individuální práce se žákem (speciálně pedagogické vzdělávací činnosti, činnosti reedukační, kompenzační, stimulační).

• Provádění, event. zajištění speciálně pedagogické vzdělávací činnosti, činností reedukačních, kompenzačních, stimulačních se skupinou žáků.

• Participace na vytvoření individuálního vzdělávacího plánu (v kooperaci s třídním učitelem, koordinátorem inkluze, s vedením školy, se zákonnými zástupci žáka, se žákem a s ostatními členy ŠPP).

• Průběžné vyhodnocování účinnosti navržených opatření, dle potřeby navržení a realizace úprav.

• Speciálně pedagogické poradenské intervence a služby pro žáky, zákonné zástupce a pedagogy školy.

• Konzultace s pracovníky specializovaných poradenských a dalších pracovišť.

• Metodické a koordinační činnosti

  • Příprava a průběžná úprava podmínek pro integraci žáků se speciálními vzdělávacími potřebami ve škole

  • Spolupráce s ostatními členy v rámci ŠPP ve prospěch žáka se speciálními vzdělávacími potřebami.

  • Participace na vytváření vzdělávacích plánů a programů školy s cílem rozšíření služeb a zkvalitnění péče o žáky se speciálními vzdělávacími potřebami.

  • Metodické činnosti pro pedagogy školy – specifika výuky a možnosti žáků dle druhu a stupně zdravotního postižení, návrhy metod a forem práce se žáky – jejich zavádění do výuky, instruktáže využívání speciálních pomůcek a didaktických materiálů.